０７ : 新カリキユラム
『総合的な学習の時間』を設けた意味を理解し、最重要課題と受けとめ、
児童・生徒本人が、はば広く興味を持って学習に取組む教育環境づくりに徹し、
幼児家庭教育の延長線上に、学校教育を位置付けて、
地域と一体となった地方行政の教育施策を、積極的に展開すべきです。
２１世紀の教育では、これまでのように教師が児童生徒へ知識を伝える教育から、
１８０度逆転させた考え方に立ち、
児童生徒が抱く疑問の解決のための助言を、教師が提供する教育に変わります。
従って、
教師は幾つもの教科を担当するのではなく、得意とする専門の教科のみ担当し、
専門教科教室へ、児童生徒が出かけて授業を受ける。
生徒が一斉に同じ授業を受けるのではなく、
自分が選らんだ教科の教室で、教師から助言をもらう自学習を基本の形とし、
連続して授業をすることも可能になる。
今までのように時間割はなく、夫々の教科を１年間に何処まで学習するかを一応決める。
ただし途中の休憩時間や昼食時間のため、その区切りの周知（ベルやチヤイム）を行う。
教師は、生徒の学習進捗状態を常に把握し、必要により助言を行う。
(１) 基本構想(１)
１ 〔教科書をまず読んでみる：説明と自学習〕 児童生徒の力に順じた学習
２ 〔『総合的な学習の時間』を多くつくる〕 新教育の理念を重視(土曜日特別教室の開校)
３ 〔補助教員を配置する〕 児童生徒数１５～２０名の小人数学習
４ 〔学校になれる〕 幼稚園児生活習慣の延長上にある小学一年生の学校生活
５ 〔授業に集中する〕 学習に集中できる３０分間授業時間と１５分休憩移動時間
６ 〔試験から開放する〕 ニ学期制度の導入
７ 〔落ち着いた学習環境をつくる〕 足裏が床についた椅子高の調整
８ 〔衛生的な教室をつくる〕 ハクボク使用の廃止(ホワイトボード方式へ切換)
９ 〔ひとりひとりのＩＴ学習を推進する〕 (将来)パソコンによる個別学習システムを採用
10 〔更なる学習を支援する〕 学習資材の無料提供(NHK-TV放送の教育番組の録画教材)
(２) 基本構想(２)
１) 小学校
１ １学年の１学期 あそびの中で自由に学習する(絵本・工作・音楽・運動など)
２ １学年の２学期以降 午前＝４回授業、 生徒が興味ある教科を選択学習
午後＝『総合学習』(個人テーマ別学習)
３ ２学年 午前＝４回授業、 生徒が興味ある教科を選択学習
午後＝『総合学習』(個人テーマ別学習)
４ １，２学年 ローマ字入力(ワープロ・パソコン) 、速読、パソコン操作(マウス操作中心)
５ ３～６学年 午前＝４回授業、 午後＝２回授業
６ ３～６学年の特別教室 学級新聞の編集(毎週発行をグループで担当)
７ ５，６学年の特別教室 学校新聞の編集(毎月発行を編集班(本人申請)で担当)
８ ３～６学年 速読、パソコン操作(マウス)
９ 全学年 読書カードの作成
１，２学年 書名・頁数・読書年月日
３～６学年 書名・頁数・読書年月日・著者名・分類コード
２) 中学校
全学年 日常の授業や土曜日の特別教室でテレビ録画教材を多用
３) 教室備え付けの教科書
全学年 １学年上の教科書一式を全教室に配備し、向学心の旺盛な児童生徒が見れるようにする。
例：３年生の教室には４年生の教科書も一式配備し、６年生の教室には中学１年生の教科書がある。
(３) 時間割
最近の児童生徒が学習に集中できる時間は、３０分が適当である。
教科毎に専門の教室を持つので、教室へ児童生徒が移動する時間は、１０分では短すぎる。
１－１ 平日〔６時限・７時限授業〕の時間割 （午前）
登校 ＨＲ 読書１校時２校時３校時４校時昼食
開始時間 08:30 08:40 08:50 09:15 10:00 10:45 11:30 12:15
終了時間 08:50 09:05 09:45 10:30 11:15 12:00 12:30
休憩移動 09:15 10:00 10:45 11:30 13:00
１－２ 平日〔７時限授業〕の時間割 （午後）
５校時６校時７校時掃除ＨＲ
開始時間 13:00 13:45 14:30 15:15 15:30
終了時間 13:30 14:15 15:00 15:30 15:45
休憩移動 13:45 14:30 15:15
１－３ 平日〔６時限授業〕の時間割 （午後）
５校時６校時掃除ＨＲ
開始時間 13:00 13:45 14:30 14:45
終了時間 13:30 14:15 14:45 15:00
休憩移動 13:45 14:30
２－１ 土曜日〔４時限授業〕の時間割 （午前）
登校 ＨＲ １校時２校時３校時４校時 掃除
開始時間 08:40 08:50 09:15 10:00 10:45 11:30 12:00
終了時間 09:00 09:45 10:30 11:15 12:00 12:15
休憩移動 09:15 10:00 10:45 11:30
３－１ 放課後特別学習〔２時限授業〕の時間割
５校時６校時掃除ＨＲ特学１特学２
開始時間 15:15 16:15
終了時間 15:00 16:00 17:00
休憩移動
(４) 新カリキユラム（提案）
(1) 児童生徒が探したテーマ毎に記録票(仮称)を作成する。
(2) 児童生徒は各疑問毎に階段１ステップとし、「階段の木」を管理する。
(3) 疑問の解決について教師に報告し、教師の質問などを受けて、本人が納得できれば達成(クリア)とする。
(4) 各疑問を解決する過程で、新たな疑問が生じた場合は、新しい別の階段を木の枝のように伸ばす。
(5) 疑問の内容の大きさ・幅広さを教師が受けとめて、木や枝の太さを設定し、記録する。
(6) 一つのテーマが終了した時点で気づいたこと・驚いたこと・失敗したこと等を児童生徒自身が記録する。
(7) 次ぎのテーマを探したら、新しい記録票で、取組を始める。
(8) この記録票は、フアイル等に綴じて保管し、上級学年へ持ちあがる。
(9) 従って、テーマは単年度で終了しない場合は、継続して進級学年でも取り組むことが出来る。
(10) この記録票のフアイルは、小学校 → 中学校 → 高等学校 と継続して使用する。