*** Neniu estas permesita por uzi ĉiujn informojn sen kontakto kun administranto. ***
EsDora
Propono por plenumi Esperanto-movadon
per la administrado de Peter Ferdinand Drucker.
Unue legu ĉi informon:
Baza diskutmaterialo en japana ligvo.
En la 100a Japana Esperanto-Kongreso okazis interesa kunsido,
kiu estis titolita de "EsDora-kunsido".
Bedaŭrinde multe mankis al ni horoj
por interŝanĝi raportojn kaj opiniojn reciproke.
Sed mi pensis ke ĉi-temo estas tre grava
por propagandi kaj disvastigi Esperanton.
---
Mi deziras kolekti kaj publiki pluajn opiniojn kaj proponojn.
Bonvolu sendi al mi viajn sincerajn raportojn aŭ opiniojn.
Kolektitajn informojn mi aperigas sur tiu ĉi ttt-paĝo,
tial NEPRE vi skribu vian nomon por publiko.
---
Unue legu suban dokumenton el la 100-a JEK,
poste al mi (redaktoro) vi aktive prezentu ion ajn.
Esperantujo varme atendas vian kunlaboron.
Esperanto-Drucker-Fakkunsido
(JEK100, 14an (lun) 10:40-12:10, la ĉambro 403)
Ni rekonsideru, kiel devas esti Esperanto-movado, el vidpunkto de la ideo skribita en al libro
"Administrado" verkita de S-ro P. F. Drucker pro ke Espernato-movado evoluiĝu laŭ komaj
pensoj kaj vivoj en nuna socio.
Laborlingvo en tiu ĉi kunsido estas la japana. En la sesio ni libere diskutu kaj klerigu unu la alian
por trovi bonajn manieron kaj ideon.
-----
Tiu ĉi fakkunsido naskiĝis inspite de la verkaĵo de S-ro IŬASAKI Nacumi (IWAKI Natsumi) "Se knabino-administranto de supermezlerneja basbalo-teamo legus la libron "Admistrado" de P. F. Drucker".
Esperanto-Drucker-Fakkunsido estas frata kunsido de "Fakkunsido por konferenco de
Esperanto-societoj". Ambaŭ cedlas serĉi bonan manieron por prospero de Esperanto-movado.
Gravaj frazoj el la libro "Administrado" de S-ro Drucker por nia kunsido estas;
1. La celo de entrepreno estas nur unu. Ĝi estas krei klienton.
2. Ni demandu, kion klientoj volas aĉeti.
3. Respondi al la demando "Kio estas nia entrepreno" estas malfacile.
Por respondi al ĉi tiu demnado ni devas komenci esplori el kliento pri ilia volo ktp.
4. "Kiaj estas niaj klientoj?" estas grava demando.
Difine de nia entrepreno estos decidita laŭ respondo kontraŭ tiu demando.
5. Ni estas kreitaĵo de socio.
Kiam socio ne bezonas nin, tuj ni perdiĝos.
6. La vorto "novigo" ne estas teknika termino.
Ĝi estas teknika termino de ekonomio kaj de socio.
Novigo naskas novan valoron, riĉecon kaj agadon.
7. La unua paĝo de novigo-strategio estas forĵeti malnovan mortantan aĵon.
8. Instigo al intelektaj laborantoj kaj volontuloj estas samaj.
Ili devas havi kontenton per laboro mem.
Mia persona propono al kunsido pri EsDora en JEK.
Ĉcfa temo estas komenca lernado.
Temo-01: Antaŭ 38 jaroj, kiam mi eklernisEsperanton en la koresponda kurso de KLEG, tiam mi trovis la prononcadon sur la kasedo, kiu estis farita por la kurso.
La enhavo nur temis pri prononcado kaj la legado por ĉiu leciono. Ne estis kasedo kun ampleksaj klarigoj, kiuj iris kune kun la teksto. Alivorte, paperaj lernmaterialoj postrestis eĉ tiam, kaj mi pensas, ke mankis al ili la intereso por allogi junulojn.
Temo-02: Tio estis opinio, kiu estis esprimita en la subkomitato, sed se ni celas junulojn, ni devus krei ilojn taŭgajn por junuloj.
Eĉ se vi studas entuziasme, metodoj kiuj daŭras kelk-monatojn por la lernado ne estas bonvenaj.
Apartaj lernomaterialoj devas esti pretaj por enkonduki la ĝeneralan lingvoscin de Esperanto kaj materialojn por serioza kaj detala lernado. Kaj enkondukaj lernomaterialoj kaj plenrajtaj lernomaterialoj jam estas haveblaj sur la interreto. Efika uzo de ĉi tiuj estas la vera ŝlosilo.
Temo-03: Oni devus eviti studi sub la gvido de spertplernaj instruistoj. Fininte la enkondukan kaj komencan lernadon de Esperanto, estas tre grava kaj utila ke ili estos invitotaj al kongresoj kaj eventoj pri Espeeranto por ke ili povu sperti la mondon de Esperanta lingvo tia, kia ĝi estas efektive uzata.
Temo-04: Mi prezentis Esperanton al mezlernantoj, kaj pley parte de ili komprenis dum 45 - 50 minutoj, kio kaj kia estas la internacia lingvo Esperanto.
Ili skribis sian nomon per literoj de japana "Rooma-ĵi", mi klarigis al ili la diferencon inter japana "Rooma-ĵi" kaj Esperanto, ni kune prononcis la alfabeton (uzante libreton "la ponto-lingvo Esperanto"), poste voĉlegi kelkajn frazojn. Kaj uzante flugfolion "La vera internacia lingvo Esperanto" mi klarigis la finaĵojn kaj prezentis kelkajn vortojn per poŝvortareto (uzante "La Semo de Esperanto''), kaj igis ilin legi kelkajn frazojn (uzante ĉina gazeto "El Popola Ĉinio'').
Temo-05: Iam mi gvidis duhoran Esperanto-kurson al viro kiu scipovas plurajn fremdajn lingvojn, inkluzive de la angla. La enhavo estis la sama kiel la leciono por mezlernejanoj menciita supre.
La sekvan matenon mi ricevis telefonvokon de la viro. Li finleginte japanan libron "Zamenhof, la Patro de Esperanto'', kiun li aĉetis la antaŭan tagon, poste li legis la rubrikon "Por komencantoj'' de la revuo EPĈ. Per la poŝvortareto, kiun li aĉetis, kaj li povis kompreni la plej grandan parton de la enhavo. Certe mi ricevis la feliĉan raporton de li, nome mia enkonduka gvido sukcesis.
Tiu ĉi viro nuntempe havas kurson de rusa lingvo, kiu finiĝos la venontan printempon, do li eklernos Esperanton.
Temo-06: 〔en konkludo〕
En la unua lernostepo, ni devus ĉesi uzi la dikajn instrumaterialojn, kiujn ni multaj uzis ĝis nun, lerni kio estas Esperanto, kaj sciigi homojn, ke ĝi estas vere facile komprenebla lingvo.
Tio devus konduki al la disvastigo de Esperanto.
Esperanto-Kultivejo Sue
Reprezentanto HAŜIGUĈI Ŝigejuki